作者單位：國家教育行政學(xué)院

思政課教師作為立德樹人的重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，是一項系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工程，必須堅持在強(qiáng)化政治建設(shè)、提升專業(yè)能力、推動協(xié)同育人、健全評價體系上下功夫，不斷提升思政課教師的思想素養(yǎng)、專業(yè)能力與育人水平。

在“培養(yǎng)什么人”這一教育的首要問題上，思政課教師是社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)目標(biāo)的堅定踐行者。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。加強(qiáng)新時代思政課教師隊伍建設(shè)，就是要打造一支高素質(zhì)思政課教師隊伍，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，確保立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。在“怎樣培養(yǎng)人”的實(shí)踐命題上，思政課教師發(fā)揮著理論教育與價值引導(dǎo)相結(jié)合的顯著優(yōu)勢。思想政治教育的關(guān)鍵，在于貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把道理講深講透。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。”這要求思政課教師必須不斷提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，善于運(yùn)用鮮活的語言、生動的案例、深入淺出的方式把抽象的理論講清楚、講深入、講到學(xué)生心里去，使思政課真正成為啟智潤心、觸動靈魂的育人課。在“為誰培養(yǎng)人”的價值命題上，思政課教師是為黨育人、為國育才根本目標(biāo)的忠實(shí)實(shí)踐者。我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國。思政課教師在課堂中不僅傳播知識，更傳播信仰、傳遞理想，用自己的政治立場、道德風(fēng)范和人格魅力，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，厚植家國情懷，讓個人發(fā)展與強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)同向同行。建設(shè)新時代高素質(zhì)思政課教師隊伍，必須牢牢把握以下幾個方面。

強(qiáng)化政治建設(shè)，把好信仰關(guān)。習(xí)近平總書記指出：“廣大思想政治理論課教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。”其中，“政治要強(qiáng)”排在第一位，這是由思政課自身的特點(diǎn)、屬性和任務(wù)所決定的。各級各類學(xué)校黨組織首先要扛起政治責(zé)任，把政治建設(shè)貫穿思政課教師隊伍建設(shè)全過程，在選育管用各環(huán)節(jié)突出政治標(biāo)準(zhǔn)，推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。思政課教師應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)理論素養(yǎng)和政治定力，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，深入學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、中國共產(chǎn)黨百余年奮斗歷程和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)理論自信。

提升專業(yè)能力，強(qiáng)化培養(yǎng)關(guān)。思政課的成效關(guān)鍵在人。思政課不僅要講得“有意義”，更要講得“有意思”。思政課教師提升能力素養(yǎng)，既要聚焦理論素養(yǎng)與教育情懷，又要注重教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)手段的提升。要大力健全中國特色教師教育體系，推動“入職—在崗—成長”全周期能力提升。通過定期舉辦高校思政課骨干教師培訓(xùn)等形式，不斷完善教師培訓(xùn)體系，提升教師運(yùn)用專業(yè)技術(shù)手段講好思政課的能力水平。通過設(shè)置思政課教師各類研究課題、專項培養(yǎng)計劃、教學(xué)展示平臺，以及推廣典型案例等方式，引導(dǎo)教師注重理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與問題意識，推動教師從“要我講”轉(zhuǎn)向“我要講”，不斷提升思政課教師能力素養(yǎng)。

推動協(xié)同育人，過好生態(tài)關(guān)。新時代思政課教師面臨復(fù)雜的育人環(huán)境，迫切需要形成上下協(xié)同、內(nèi)外聯(lián)動的支持體系。在校內(nèi)，要明確教師崗位職責(zé)和意識形態(tài)工作責(zé)任邊界，強(qiáng)化保障支持，從人才引進(jìn)到職業(yè)發(fā)展、從職稱評審到激勵保障，構(gòu)建思政課教師完整的成長路徑。在校外，要加強(qiáng)校地協(xié)作、校際聯(lián)動，通過思政課教師隊伍情況摸底等一系列措施，提高思政課教師隊伍精準(zhǔn)化管理水平，大力營造鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索的良好生態(tài)，不斷拓展“大思政課”的育人資源與格局。

健全評價體系，守好導(dǎo)向關(guān)。科學(xué)的評價機(jī)制是提升教師積極性和教育成效的關(guān)鍵。要以改革的辦法建立健全思政課教師隊伍建設(shè)綜合評價體系，破除“唯論文”“唯帽子”傾向，突出課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生思想成長、價值認(rèn)同度等關(guān)鍵指標(biāo)，注重學(xué)生評價、同行評價與組織評價的有機(jī)結(jié)合，探索全過程、多維度的教學(xué)質(zhì)量評估方式，真正實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的雙向促進(jìn)、“知”與“行”的深度融合。同時，作為鑄魂育人的關(guān)鍵力量，思政課教師的言行具有鮮明的示范性。建設(shè)新時代高素質(zhì)思政課教師隊伍，必須強(qiáng)化師德師風(fēng)第一評價標(biāo)準(zhǔn)和教書育人第一學(xué)術(shù)責(zé)任，引導(dǎo)思政課教師做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的表率。