互聯(lián)網(wǎng)時代，文獻和數(shù)據(jù)被采集、整理建設成為面向全網(wǎng)服務的學術(shù)資源庫，為學術(shù)研究提供了便利。國內(nèi)的CNKI、方正、CSSCI等機構(gòu)在學術(shù)資源庫的建設方面做了大量的工作，對促進我國的學術(shù)研究發(fā)揮了重要作用。然而，國內(nèi)目前的學術(shù)資源庫建設存在諸多問題，如數(shù)據(jù)不完整、刻意藏匿部分數(shù)據(jù)、“獨家協(xié)議”危害學術(shù)、學位論文學術(shù)資源亟待開發(fā)等。現(xiàn)實中，學術(shù)資源影響學術(shù)研究是客觀事實，通過學術(shù)資源間接干預學術(shù)研究也決非危言聳聽。我們應警惕通過壟斷學術(shù)資源庫進而壟斷學術(shù)，使學術(shù)喪失公益性。針對當前學術(shù)資源庫建設存在的問題，我們有以下建議。

　　一是重視數(shù)據(jù)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)學術(shù)資源。學術(shù)資源的數(shù)據(jù)加工水平與質(zhì)量，是各類學術(shù)資源庫的生命，也是提升服務水平的有力保證。良好的學術(shù)資源庫應當能夠再生知識。作為優(yōu)質(zhì)的學術(shù)資源，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的對與錯這一質(zhì)量上，而且數(shù)據(jù)的完整性也應得到保證。限于采集手段及其他技術(shù)、經(jīng)濟方面的能力，學術(shù)資源庫的數(shù)據(jù)不可能做到盡善盡美，但在現(xiàn)有條件能達到的前提下為用戶提供完整的數(shù)據(jù)，是所有學術(shù)資源庫建設者的職業(yè)責任。不全、不可信的學術(shù)資源庫是沒有資格要求用戶付費的。人為造成數(shù)據(jù)不完整或刻意隱藏數(shù)據(jù)是對用戶利益的巨大損害，也是對學術(shù)研究的巨大危害，應該杜絕。無論何種類型的學術(shù)資源庫，無論付費還是免費的學術(shù)資源庫，都要重視數(shù)據(jù)質(zhì)量，盡最大可能為用戶提供最優(yōu)學術(shù)資源。

　　二是杜絕“獨家協(xié)議”，倡導服務競爭。“獨家協(xié)議”應該被杜絕，學術(shù)資源庫應以服務、資源深度挖掘作為競爭目標和獲得收益的方式。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國外學術(shù)資源庫沒有“獨家協(xié)議”這一概念，通過資源質(zhì)量和服務來競爭，很少有類似我國多家數(shù)據(jù)庫重復建設的情況。由于國內(nèi)的期刊資源庫都不是自有資源，各庫雖有所側(cè)重，但基本覆蓋面沒有太大的差異。正是如此，導致了彼此之間的激烈競爭，并直接或間接地通過“獨家協(xié)議”的方式來增加自身的競爭力。“獨家協(xié)議”加劇了學術(shù)資源運營商之間的相互傾軋、相互爭斗，運營商受傷，學術(shù)界更加“傷不起”。目前，“獨家協(xié)議”還有逐漸蔓延到碩博士論文這一重要學術(shù)資源的趨勢，應引起學界和管理部門的警覺。

　　“獨家協(xié)議”的發(fā)展會導致兩種可能：一是出現(xiàn)壟斷，使學術(shù)資源庫運營商喪失創(chuàng)新的動力、削弱對數(shù)據(jù)深度挖掘和知識服務的積極性，進而出現(xiàn)價格壟斷；二是形成各自為政的、均擁有一定數(shù)量“獨家協(xié)議”的資源庫。這對學術(shù)交流中的各方（讀者、作者、期刊雜志社、資源租賃者）都是十分不利的，損傷的是學術(shù)界。管理部門應尋求從制度上限制“獨家協(xié)議”，規(guī)定得到政府基金資助的期刊不得簽訂“獨家協(xié)議”。同樣，期刊雜志社自身也應自覺抵制“獨家協(xié)議”，促進公平競爭，避免資源壟斷。學術(shù)資源庫運營商當然也可以從學術(shù)資源庫的使用中獲得收益，但不能影響學術(shù)資源的基本獲得權(quán)和共享權(quán)，運營商的收益應該通過提供增值服務獲得。鼓勵學術(shù)資源庫的建設與創(chuàng)新，倡導以服務提升資源庫的競爭力，促進學術(shù)資源庫的良性互動發(fā)展，在公平競爭中不斷提升服務質(zhì)量，將保證學術(shù)界與資源庫運營商實現(xiàn)雙贏。

　　三是加強學位論文庫建設，發(fā)揮學位論文在科學交流中的更大作用。我國每年授予的碩士學位人數(shù)早已超過40萬，博士學位人數(shù)超過5萬，但碩博士學位論文在科學交流中發(fā)揮的作用卻相對很小。對CSSCI的被引數(shù)據(jù)分析，碩博士論文的被引占比尚不到1%。可以認為，學位論文在當今科學交流中沒有起到應有的作用。究其原因，學位論文的獲得渠道不暢是重要因素。由于各種原因，各學術(shù)資源庫在對學位論文的收錄上存在一定障礙。許多高校也在建立學位論文數(shù)據(jù)庫，但因其局部性特征很難在整個學術(shù)交流大框架下發(fā)揮作用。國內(nèi)三大資源建設商雖然也陸續(xù)建立了學位論文庫，但是均收錄不全，更重要的是受到了“獨家協(xié)議”的影響，尤其是資源庫運營商之間的相互競爭，明里為維護知識產(chǎn)權(quán)，實際為爭奪資源而進行的相互“傾軋”，最終是兩敗俱傷，得不償失。所以，我們應重視學位論文庫的建設，選擇正確的建設道路，避免重蹈期刊資源庫目前的窘境。

　　碩博士論文是國家投入的成果，應該建立完善的學位論文呈交機制，為用戶提供公益性服務。可以通過成立非營利性的機構(gòu)，適當收取資源制作費作為成本性收費，但不以營利為目的的方式，逐步建立相對完善的學位論文數(shù)據(jù)庫，確保學位論文在學術(shù)交流中發(fā)揮更大作用。

　　四是建立學術(shù)資源集群，促進學術(shù)資源有效利用。學術(shù)成果必須通過信息共享渠道在學術(shù)交流中得到傳遞，否則它的價值就不能得到體現(xiàn)。學術(shù)資源庫實際上就是一個共享信息平臺，任何一個學術(shù)資源庫轉(zhuǎn)載或刊登了學者的學術(shù)成果都應當?shù)玫焦膭睿�但刊登所獲得的收益應當與版權(quán)所有者共享。學術(shù)資源庫之間要進行分工與協(xié)作，不要追求大而全，避免資源、財力、人力的浪費。各資源庫應該根據(jù)自己的優(yōu)勢進行資源劃分，按學科、領(lǐng)域建立資源庫，將節(jié)省的人力與財力用于提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，提高服務水平，開發(fā)更多的服務項目，使學術(shù)資源庫在學術(shù)交流中發(fā)揮更大的作用。要以促進學術(shù)研究為目的打造學術(shù)資源庫，使之成為學術(shù)研究的支撐平臺。

　　另外，對學術(shù)資源庫需要進行數(shù)據(jù)的深度加工與開發(fā)，在數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間建立有機聯(lián)系，形成學術(shù)資源集群，構(gòu)建起學術(shù)研究的整體大數(shù)據(jù)環(huán)境，最大限度發(fā)揮學術(shù)資源的學術(shù)價值，為新知識的發(fā)現(xiàn)、為科學研究的深入進行提供有力支撐，成為科學研究創(chuàng)新的源泉。

　　五是發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、學會作用，促進行業(yè)學術(shù)資源庫建設。國外的學術(shù)資源數(shù)據(jù)庫主要有四種運行模式：引文索引數(shù)據(jù)庫，主要提供論文和引文的線索，不提供全文，不涉及版權(quán)；出版商自建學術(shù)資源庫，這類學術(shù)資源庫的來源主要為出版商自己出版的學術(shù)成果（包括論文和著作），也不存在版權(quán)爭議；行業(yè)或?qū)W會建立的學術(shù)資源數(shù)據(jù)庫，這類資源庫主要由行業(yè)協(xié)會或?qū)W會等組織建立，僅面向某一領(lǐng)域；碩博士論文全文庫，主要由單獨一家公司負責建立運營。與國外相比，國內(nèi)最大的不同是：出版商自建庫與行業(yè)學會自建庫在國內(nèi)不是主流。

　　國外存在很多學會或研究機構(gòu)下屬的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，國內(nèi)以行業(yè)和學會建立的學術(shù)資源庫還很少。目前雖然也有一些行業(yè)或?qū)�業(yè)數(shù)據(jù)庫，但還非常不完善，受“獨家協(xié)議”的影響，發(fā)展前景也不容樂觀。應當加強行業(yè)和學會在學術(shù)資源庫建設方面的作用，鼓勵建立行業(yè)與領(lǐng)域的學術(shù)資源庫，并開展公益性服務。由于不同學科間存在著非常大的研究差異，在領(lǐng)域內(nèi)的專家學者指導下構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫無論在針對性還是在有效性上都會發(fā)揮更大的作用和功能，既可避免壟斷，又能將一個學科或領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫做得更有深度、更有價值。

　　總之，學術(shù)資源一旦進入學術(shù)領(lǐng)域，就應當屬于整個學術(shù)界，資源的完整性與可獲得性不應因為與資源庫建設者的個體利益相沖突而受到損害，學術(shù)資源庫的建設應從學術(shù)研究的需求出發(fā)，以促進學術(shù)研究為首要任務。

　　（作者分別為國家社科基金重大項目“面向突發(fā)事件應急決策的快速響應情報體系研究”首席專家、南京大學教授，課題組成員、南京農(nóng)業(yè)大學教授）